Дневник преддипломной практики в школе образец

Дневник преддипломной практики

Преддипломная практика, в принципе, во многом напоминает производственную. Да это и есть производственная практика, но чуть-чуть более серьёзная в плане поставленных задач и чуть-чуть более критично оцениваемая руководителями – как от предприятия, так и со стороны кафедры. И это неудивительно: ведь по большинству специальностей итоги преддипломной практики (а именно – Отчёт, основной частью которого является ваш дневник, см. следующий раздел) составляют практическую часть Диплома. Но и с вашей стороны тоже должно быть всё более продуманно: нужно не просто выполнить некие задания, а произвести глубокий анализ, максимально привязав его к теме диплома.

Обычно преддипломная практика студента длится 1,5-2 месяца, и планируется следующим образом (расчёт произведен для 2-месячного срока):

Процессы, требующие изучения Кол-во недель

1 Общее знакомство с предприятием: миссия, цели и задачи предприятия. Организационно-правовая форма собственности. Отрасль, специализация и структура предприятия (в целом). 0,5

2 Знакомство с организационной структурой – с учётом организационно-правовой формы собственности. Структурные подразделения и их взаимодействие друг с другом. Линейные подразделения. Функциональные подразделения. Примечание: итоги работы по данной проблеме лучше дополнить схемами и/или таблицами. 0,5

3 Управление производством: организация учёта, анализа и планирования на предприятии, применяемые для этого методики. Связи между различными подразделениями и звеньями на предприятии. Взаимосвязь планирования выпуска продукции и маркетинговой политики. Сбыт и движение товара. 1

4 Кадровая политика и управление персоналом. Общее число сотрудников, штатное расписание. Требования к квалификации и образовательному уровню сотрудников (в зависимости от подразделения). Процесс подбора персонала. Стажировка вновь принятых сотрудников и наставничество. Система мотивации сотрудников. Обучение и повышение квалификации сотрудников. Корпоративная культура. 1

5 Каналы внутренней и внешней коммуникации. Общая схема информационных потоков внутри компании. Способы передачи, хранения и использования различных типов документации. Документооборот и организация делопроизводства. 1

6 Структура финансовых служб (планово-финансовый отдел, бухгалтерия, для предприятий с развитой филиальной сетью - отдел аудита). Финансовое планирование и бизнес-план предприятия. Взаимодействие с банками-кредиторами. Кредиты, овердрафты, задолженности перед поставщиками и график гашений. Расчёт и оценка состояния предприятия на основе бухгалтерского баланса. 1

7 Структура маркетинговой службы. Маркетинговая политика предприятия. Разработка новых товаров, планирование выпуска продукции, политика ценообразования. Стимулирование сбыта. Каналы сбыта, требования к дилерам/торговым представителям. Условия предоставления дилерства и/или франшизы. Рекламная поддержка. Конкурентное окружение, рекламна активность конкурентов. 1

8 Юридические нормы и правовое обеспечение работы предприятия – в зависимости от профиля организации. Сюда же относятся и внутренняя нормативная документация – от Устава до формы выписки из Приказа. 1

9 Написание Отчёта 1

ИТОГО 8

Естественно, основной упор делается на тот из процессов, который наиболее близок специальности студента и тематике его Диплома. Ниже вы можете ознакомиться с образцами Дневника преддипломной практики по ряду специальностей (открывается кликом по выделенному тексту):

• Дневник преддипломной практики студента-экономиста. При прохождении экономической акцент делается на финансово-экономическом положении компании, его узких местах и возможных путях решения. Следовательно, Дневник должен отражать в первую очередь форму собственности предприятия, знакомство с его уставным капиталом, финансово-экономической и маркетинговой политикой предприятия, а также отработку текущей работы финансово-планового отдела и бухгалтерии, как то: проведение платежей, процедура получения кредитов, бухгалтерская и налоговая отчётность, сведение баланса за определённый период и его анализ, расчёт заработной платы и т.п.

• Дневник преддипломной практики студента-юриста. Отразить знакомство с уставной документацией предприятия, пакетом локальных документов, и т.п. Текущая работа юротдела и её специфика, обусловленная формой собственности и отраслью производства. Перечислить все документы, которые были подготовлены самостоятельно либо совместно с другими сотрудниками отдела: договоры, ответы на претензии, запросы в различные органы власти, подготовка различных пакетов документации, участие в переговорах и судебных заседаниях.

• Дневник преддипломной практики студента юридического факультета (прокуратура). В дневнике следует отразить следующие моменты: знакомство с нормативными актами прокуратуры РФ ознакомление с делопроизводством в прокуратуре. Изучение конкретных дел, участие в следственных мероприятиях и присутствие при докладе следователей по уголовным и гражданским делам прокурору. Присутствовать при приёме граждан прокурором.

• Дневник преддипломной практики студента-педагога. Знакомство с системой учебно-воспитательной работы в школе, деятельностью педагогического коллектива и методобъединения по предмету школьной документацией, расписанием занятий. Изучить систему планирования учебного процесса в школе, а также системой учебной и внеклассной работы по своему предмету и системой внеучебной работы с учащимися (культ-походы в театры и музеи, Дни здоровья и т.п.) Тематическое и поурочное планирование, проведение уроков и внеклассных мероприятий (количество определяется кафедрой и зависит от конкретной специальности, а также от возраста учащихся: начальная школа, средняя школа или старшие классы колледж вуз.

• Дневник преддипломной практики студента-программиста. Вам необходими, прежде всего, изучить специфику IT-отдела компании, его структуру. Ознакомиться с конфигурациями информационных систем, технической и проектной документацией. Принять участие в реальных проектах, осуществляемых отделом.

• Дневник преддипломной практики студента-психолога. В случае, если вы проходите практику в отделе персонала на предприятии, в ваш дневник должны быть включены следующие моменты: выявление проблемного поля, формулирование своих задач совместно с начальником Отдела и руководителем практики от кафедры сбор и анализ материала посредством интервью и наблюдений, проведение тестов разработка рекомендаций по решению конфликтной ситуации.

• Дневник преддипломной практики студента по специальности туризм. Изучить структуру туристической фирмы, в которой проходила практика, её специфику (внутренний или зарубежный туризм, для зарубежного туризма – ведётся работа напрямую с иностранными партнёрами или же компания является брокером крупных туроператоров). Статистика турфирмы по основным направлениям и обоснование показателей. Сезонность работы по различным направлениям (зимние и летние направления). Дополнительные услуги компании: оформление виз и загранпаспортов для клиентов, бронирование авиарейсов и гостиниц для деловых поездок, организация учебных туров для студентов и школьников, а также обучения иностранным языкам за рубежом. Деятельность турфирмы при формировании туристического продукта – на примере одного конкретного проекта, в котором принимали участие лично вы, от поступления заявки до трансфера клиента в аэропорт и прилёта в домашний аэропорт. Анализ стоимости данного тура в зависимости от времени года, а также класса обслуживания.

• Дневник преддипломной практики студента – управление персоналом. Во время преддипломной практики вам необходимо, прежде всего, ознакомиться с организационной структурой предприятия, его экономическими показателями, а также принципами планирования: краткосрочного, среднесрочного, стратегического. Ознакомиться со штатным расписанием, а также численностью и движением персонала. Участвовать в процессе подбора персонала – от анализа резюме и собеседования до принятия решения о зачислении по итогам стажировки. Ознакомиться с процессом обучения персонала на различных уровнях: обучение новичков и наставничество обучение работе с новым оборудованием и отраслевым программным обеспечением обучение по новым продуктам и анализ конкурентных товаров. Изучить принципы формирования кадрового резерва. Способы мотивации персонала.

Если же следование нашим рекомендациям и изучение образцов вам не помогли – наши специалисты с удовольствием предоставят вам готовый дневник по преддипломной практике! Достаточно лишь заполнить форму заявки, которую вы видите на странице, указав в ней свои контакты, а также вуз, кафедру и специальность.

Школа: прохождение преддипломной практики и написание отчета на заказ

Прохождение преддипломной практики в средних учебных заведениях - это долгий и трудоемкий процесс. Но еще более кропотливым является составление отчета о проделанной работе.

Стоимость этой услуги у нас начинается от 2500 рублей.

Успешное написание преддипломной практики определяет степень подготовки к самостоятельному преподаванию будущего педагога. Работой по преддипломной практике в школе занимаются лишь специалисты в области педагогики, знающие, как правильно создавать необходимую документацию о проведении уроков, отчетности проделанных успехов, общему состоянию учебного заведения и подготовленности учеников.

Работа содержит подробный отчет о примененных во время практики современных педагогических методах осваивания знаний. Также преддипломная практика может содержать список примеров индивидуальных разработок по работе с учениками.

Отчет о преддипломной практике в школе содержит информацию о таких видах педагогической деятельности:

Предоставляется также дневник с отчетом и записями о проведенной практике в школе. Отчет о пройденной преддипломной практике составляется в соотношении с предъявленными заказчиком требованиями. Мы понимаем, что специфика каждого учебного заведения и куратора практики индивидуальны, поэтому выполняем работы соответственно с вашими пожеланиями.

Для будущих преподавателей младших классов составляются списки интерактивных уроков и включаются упражнения на развитие внимания и памяти.

Для преподавателей старших классов гуманитарного направления предоставляется список рекомендуемых учебников и новейших разработок в области гуманитарной педагогики, в том числе и методы освоения иностранного языка.

Преподавателям точных наук предлагается иллюстрированный материал схем и таблиц, использованных во время вашей практики. Возможны наиболее краткие строки выполнения.

Новые авторы

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

для студентов V курса, обучающихся по специальности

050715 «Логопедия»

(Л. С. Вакуленко, старший преподаватель кафедры СПиП, О. В.Лобанова, старший преподаватель кафедры СПиП)

Сроки проведения практики

Преддипломная практика проводится в 9 семестре в течение 5 недель (с отрывом от занятий).

Место проведения практики

Студенты проходят практику в специальных образовательных учреждениях для детей с тяжелыми нарушениями речи, логопунктах при ДОУ или общеобразовательной школе, школы V вида.

Цель преддипломной практики:

- овладение системой специальных педагогических знаний, умений и навыков, позволяющих осуществлять дифференциальную диагностику речевых нарушений, планирование и проведение коррекционной логопедической работы в условиях специального детского сада (группы) для детей с тяжелыми нарушениями речи, логопункта при ДОУ или общеобразовательной школе, школы V вида.

Задачи практики:

- применение и углубление знаний, приобретенных в процессе обучения в вузе.

- закрепление у студентов профессиональных умений и навыков в практической педагогической деятельности, полученных в ходе прохождения стажерской практики и необходимых для успешного решения практических задач учителя-логопеда в условиях детского сада или школы.

- формирование творческого исследовательского подхода к педагогической деятельности.

- практическое применение знаний в условиях самостоятельной учебно-воспитательной работы.

- привитие интереса к научно-исследовательской работе в области логопедии, специальной педагогики и психологии, потребности к самообразованию.

- формирование специальных профессионально-педагогических умений и навыков, необходимых для учителя-логопеда, личностных качеств.

Содержание и характер деятельности студентов

Преддипломная практика включает в себя две составные части: собственно логопедическую работу и методико-исследовательскую деятельность.

В период преддипломной практики в дошкольных и школьных учреждениях студенты выполняют функции учителя - логопеда на протяжении всего рабочего дня, то есть планируют и проводят фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия, посещают и анализируют занятия учителя - логопеда и студентов группы, оказывают консультативную помощь воспитателям, учителям и родителям детей с нарушениями речи, участвуют в работе методического объединения логопедов детских садов, школ.

Под руководством руководителя практики и логопедов студенты проводят научно-исследовательскую работу, результатом которой может стать доклад на научной студенческой конференции, дипломная работа по специальности.

В итоге практики студенты приобретают личный опыт проведения логопедической работы с детьми дошкольного или школьного возраста, имеющими нарушения речи.

Организация деятельности студентов

Преддипломная практика проходит в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для детей с нарушениями речи в течение 5 недель.

1. Перед началом практики проводится установочная конференция в университете, в ходе которой происходит ознакомление студентов с целями, задачами, организацией, этапами практики, с нормами поведения в образовательном учреждении, необходимой отчетной документацией закрепление за специалистами, осуществляющими методическое руководство и распределение по ДОУ и школам. Руководитель преддипломной практикой консультирует студентов по вопросам подготовки к предстоящей работе: знакомит студентов с программой практики, формой ведения дневника (приложение № 6) и другой отчетной документации, рекомендует наглядный и дидактический материал для обследования детей дошкольного и школьного возраста и проведения коррекционной логопедической работы, предлагает список специальной логопедической и методической литературы.

2. Руководитель преддипломной практики осуществляет распределение студентов по специальным детским садам (группам) для детей с тяжелыми нарушениями речи, логопунктам при ДОУ или общеобразовательных школах, школам V вида (по 1-3 человека на одного учителя-логопеда).

3. Контроль за деятельностью студентов в период практики осуществляет групповой руководитель, учителя-логопеды и администрация детского сада или школы.

4. Студенты работают в детском саду или школе в соответствии с расписанием рабочего дня логопеда по 4 часа ежедневно.

5. На базе образовательного учреждения проводится встреча студентов с заведующей (директором), старшим воспитателем (завучем) и логопедом. Руководство образовательного учреждения формирует представление студентов о координации работы врачей, логопедов, психолога, воспитателей, учителей, музыкальных работников и физ. инструкторов по музыкальному и физическому воспитанию детей, знакомит студентов с педагогическим коллективом учреждения и детьми, режимом дня, традициями учреждения.

Студенты изучают порядок приема детей и комплектования групп (классов), Положение о пси­холого-медико-педагогической консультации, другие нормативные до­кументы, регулирующие логопедическую работу.

Отчет по преддипломной практике в общеобразовательной школе

ОТЧЕТ

по преддипломной педагогической практике, учащейся 4 курса И-41 группы, специальности «Иностранный язык» в период с 27 января 2014 г. по 15 марта 2014 г.

Введение

Педагогическую практику с 27 января по 15 марта 2014 г. я проходила в школе №11 г. Слуцка. Целью моей практики было закрепить и расширить полученные в колледже знания, умения и навыки и творчески реализовать их в условиях самостоятельного выполнения профессионально-педагогических функций на практике данного учреждения. 

Задача практики состояла в том, чтобы апробировать основные положения своей курсовой работы и проявить свои профессиональные умения и навыки в практической деятельности.

В течение всей педагогической практики я вела дневник, в нём фиксировала те виды деятельности, которые выполняла в школе в качестве учителя немецкого языка.

Общая характеристика организации

Государственное учреждение образования «Средняя школа №11» расположена по адресу: г. Слуцк, улица Зеленая 25.

Школа гостеприимно распахнула свои двери 1 сентября 1985 года. В школе насчитывалось 24 класса-комплекта (с подготовительного по 9-е классы), в которых обучалось 636 учеников. Педагогический процесс обеспечивали 42 учителя. Директором школы с открытия до 2005 года был Горелик Николай Николаевич. C 2005 года директор Кривовяз Сергей Васильевич. Сейчас в школе 48 классов, 1136 учащихс я.

Школа работает в две смены.

В первую смену обучаются 25 классов, 589 учащ ихся.

Во вторую смену обучается 23 класса, 547 учащи хся.

Режим работы школы определяется пятидневной учебной неделей и один день для проведения физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых, воспитательных мероприятий и проведения факультативных занятий.

Продолжительность уроков в соответствии с уставом школы – 45 минут, в первом классе – 35 минут.

Продолжительность перемен между уроками – 10 минут.

Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся – 4 раза в год по итогам четверти.

Ведущее направление работы школы – создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

В школе выделяются 3 ступени обучения: начальная школа (1-4 кл.), основная школа (5-9 кл), средняя школа (10-11 кл.). Они различаются содержанием и системой организации образовательного процесса.

В 1 – 4 классах учащиеся овладевают фундаментальным понятием соответствующих областей человеческой культуры. Общая цель обучения в 5 – 9 классах состоит в создании для учащихся условий овладения базовыми знаниями, способами деятельности, необходимыми для дальнейшего обучения в школе. В 10 – 11классах мыслительная деятельность учащихся характеризуется все более высоким уровнем обобщения, абстрагирования, специализацией познавательной потребности. Задачи обучения на этой ступени является формирование научного стиля мышления, которой, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, формирование прочих, устойчивых, глубоких знаний основных наук.

Учебно-воспитательная  работа по предмету. Воспитательная работа по классному руководству.

Мои первые впечатления от учебного заведения, школьной администрации, учителей были только положительными. На протяжении всей практики педагоги и методист оказывали мне значительную помощь в подготовке уроков, мероприятий, помогали с учебно-методической литературой, советовали, как лучше построить уроки, какие поручения лучше доверять ребятам. Первые впечатления от классов также были позитивными: ребята показались мне веселыми, активными, инициативными, ответственными, дисциплинированными. Первые впечатления оказались не обманчивыми: ребята практически на каждом уроке хорошо отвечали, аккуратно выполняли мои задания, всегда предлагали что-то новое, что-то свое. Контакт с классами был установлен почти сразу. Думаю, что это благодаря моему желанию подружиться с ребятами, стать для них помощником и другом.

Главной целью, которую я поставила перед собой, было приобретение опыта преподавания немецкого языка ученикам младшего звена, привлечение внимания учащихся к урокам немецкого языка, формирование у них необходимых языковых и речевых навыков, развитие мышления, внимания и памяти, воспитание культуры общения, интереса к изучаемым темам, расширение кругозора. Из творческих заданий я чаще всего использовала мини-сочинения. Старалась следовать личностно-ориентированному обучению, использовать индивидуальный и дифференцированный подход: предлагала индивидуальные и вариативные задания, дополнительные задания для учащихся, проявивших интерес и быстро справлявшихся с работой.

План педагогической практики мной выполнен полностью: я провела в общей сложности 98 учебных занятия, внеклассные мероприятия, а также замещала классного руководителя и осуществляла научно-исследовательскую деятельность по выявлению социально-психологических особенностей коллектива учащихся вверенного мне класса. Качество проведенных мною занятий считаю достаточно высоким: об этом свидетельствует и тот познавательный интерес, который демонстрировали к ним учащиеся класса, и отзывы педагогов, присутствовавших на них. Особых проблем с дисциплиной на уроках также не было, поскольку я старалась подбирать интересный учебный материал и использовать разнообразные методы и приемы работы с ним на занятиях.

Особых трудностей в составлении уроков не было. Сложным было уложить весь запланированный материал в 45 минут, тем более, что, как правило, домашнее задание учащимися не было иногда выполнено, поэтому приходилось отводить в начале урока время для его совместного выполнения. В подготовке внеклассного мероприятия сложностей и трудностей совсем не возникало. Так как я подошла к его проведению творчески, ребята были внимательны и дисциплинированны. Также помощь мне оказывала учительница, за которой я была закреплена на время практики. В рамках уроков я часто использовала творческие задания (мини-сочинения, создание иллюстраций к рассказам и т.п.), чему учащиеся были всегда очень рады и хорошо на это реагировали. Творческий подход в работе с учащимися, на мой взгляд, повышает их познавательный интерес к предмету и учебе в целом.

В процессе проведения учебных занятий мной было приобретено большое число профессионально-педагогических навыков, в частности: умение определять цели урокаумение оформлять план-конспект урока и других видов учебных занятий умение правильно распределять время на уроке умение дифференцировать задания на уроке приемы организации класса к учебному процессу, культура общения с доской, различные методы завлечения и удержания внимания.

В учебной работе с учащимися встречались определенные трудности. На первых порах было сложно быстро установить порядок и дисциплину в классе, настроить ребят на учебную работу, удержать их внимание длительное время. Вызывали трудность также такие моменты, как правильная жестикуляция и перемещение по классу во время объяснения новой темы и практической работы с учениками по решению задач на доске.

По методике, педагогике и психологии, с моей точки зрения, я была подготовлена достаточно для прохождения педагогической практики в школе - за что огромное спасибо нашим преподавателям из колледжа.

На протяжении всей практики я старалась себя проявлять исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным кругозором, высокой речевой культурой и прочной теоретической базой знаний, как внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. С учениками также старалась прежде всего находить эмоциональный контакт, чтобы наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и эффективным. Кроме того, узнавая все больше и больше о каждом учащемся, я старалась к каждому из них найти индивидуальный подход, всегда обращала внимание на их речевую культуру, уровень которой в дальнейшем станет «визитной карточкой» каждого из них как профессионала, так и человека. Удалось найти подход и к «трудным» ученикам, хотя времени все же было относительно мало.

По классному руководству  педагогическая практика  проходила в    7 «Б» классе, классным руководителем которого была Елесеева Людмила Николаевна.     Коллектив   этого      класса          можно       охарактеризовать       как средне дисциплинированный,   дружный, достаточно активный во внеклассной работе. Мне понравилось работать с этими учениками.

Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности. Достижение цели воспитания предполагает решение следующих основных задач: формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания подготовка к самостоятельной жизни и труду формирование нравственной, эстетической и экологической культуры овладение ценностями и навыками здорового образа жизни формирование культуры семейных отношений создание условий для социализации, саморазвития и самореализации личности.

В качестве зачетных мероприятий по внеклассной работе я провела 2: «День Конституции Республики Беларусь» и «Essen und Trinken».

В период практики я смогла побеседовать со всеми учениками 7 «Б» класса, узнать их интересы и особенности развития. Беседы с учителями и классным руководителем, а так же наблюдения за учащимися помогли мне сделать некоторые выводы и облегчили мою внеклассную воспитательную работу.

В результате проделанной воспитательной работы я приобрела различные навыки и умения по классному руководству. Важнейшими из них для меня являются:

- Умение сообразовывать проводимую воспитательную работу с возрастными особенностями учащихся.

- Умение использовать всю совокупность методов воспитания в процессе внеклассной работы: убеждение, положительный пример, одобрение, контроль и др.

- Умение проводить важнейшие формы воспитательной работы: беседы о культуре поведения, классные часы, диспуты.

- Умение в общей системе внеклассной работы выдвигать ведущие воспитательные задачи, учитывая особенности поведения и развития учащихся, и разрабатывать систему мероприятий по их решению.

- Умение использовать разнообразные методы и приёмы внеклассной воспитательной работы для осуществления индивидуального подхода к учащимся.

Во время практики больших трудностей по классному руководству не возникало. Некоторые недочеты легко устранялись под руководством классного руководителя 7 «Б» класса.

Общие выводы и предложения

В начале практики я ощущала такие недочеты в своих личностных качествах, как волнение, неуверенность в себе. Проведение первых уроков затруднялось присутствием учителя, боязнью ошибиться и в связи с этим быть понятым неправильно, состоянием повышенной тревожности, чрезмерно сильной концентрацией внимания на себе, своих переживаниях. Но за время прохождения практики мне полностью удалось преодолеть все перечисленные трудности и приобрести многие профессионально-педагогические навыки и умения.

Я считаю, что педагогическая практика необходима. Она является эффективным средством подготовки студентов к будущей деятельности учителя, так как позволяет овладеть педагогической умелостью в целом и отдельными её компонентами, приобрести навыки общения с детьми, выработать определённые личностные свойства и качества, необходимые при работе в школе. А главным её итогом должна быть твердая убеждённость студентов в правильности однажды сделанного выбора – стать учителем, посвятить себя самой гуманной профессии на земле – воспитанию человека.   

Особых замечаний по организации педагогической практики у меня нет. Подчеркну, что педагогическая практика стала важным этапом в моем профессиональном самоопределении. Она показала мне, что я не ошиблась в выборе своей профессии, что тяжелый труд учителя мне близок и я готова в дальнейшем, после окончания учебы в колледже, продолжить свой профессиональный и личностный рост в данной области, стремясь стать высококвалифицированным специалистом. Работа с детским коллективом достаточно сложна, однако радость общения с детьми, их готовность пойти навстречу человеку, который вкладывает много сил и труда в их развитие, огромна. Если свое будущее мне предстоит связать с педагогической деятельностью, я обязательно учту те промахи, которые допустила в рамках данной практики, постараюсь исправить их.

Образец заполнения дневника преддипломной практики по сбербанку образец

Образец заполнения дневника преддипломной практики по сбербанку образец

С сентября 2013 года начинает работу сайт для родителей учеников и учителей начальной школы Школа первоклассных родителей. Сайт нашей школы … Читать далее Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний, состоялась 1 сентября в 10 00 во дворе школы. Самое холодное время приложение никогда со странными линиями флиртазагадок и головоломок для верхней текстовых сообщений. Связь времен в народном искусстве (9 часов) Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Сервис Бронирование гостиниц Культурная программа Как добраться Памятка Талон регистрации Обратная образец заполнения дневника преддипломной практики по сбербанку образец Контакты 199004, г. Скажите, пожалуйста, если у меня фактический адрес проживания и место прописки не совпадают, как мне это указать в пункте 5. Образец заполнения дневника преддипломной практики по сбербанку образец предопределяет необходимость установления точек соприкосновения норм трудового права с нормами гражданского права. Скачиваний 5837 Официальные сайты (3720) Туризм, виза (3720) Представительства Инофирмы в России Электронные книги Шенген(. Следовательно, увольнение со службы сотрудника милиции при указанных обстоятельствах может быть осуществлено на основании п. Следует ли заверять печатью закрытый блок записей в трудовой книжке, относящийся к работе у индивидуального предпринимателя. Следует учесть, что с кассира можно взыскать только суммы недостач, то есть фактическое отсутствие денежных средств в кассе. Случаются и чрезвычайные ситуации, при которых может произойти даже массовая утрата трудовых книжек сотрудников предприятия. Смех и слёзы, радость и печаль За годы довелось нам испытать, Но стараний наших нам не жаль Книги нам теперь легко читать. Со вторыми всё гораздо сложнее, так как они могут проводиться, например, на основании заявления от неблагодарного работника. Собаки, получившие оценку Т1, наиболее точно соответствуют требованиям стандарта породы по природным поведенческим реакциям. Совет депутатов Мелекесского района Ульяновской области Совет депутатов Михейковского сельского поселения Ярцевского райо. Совсем неправильно систему мотивации, упрощенно разработанную на примере одного менеджера, применять по отношению к другому. Согласно положений Трудового кодекса у нас запрещается требовать выполнения иной работы, которая договором не предусмотрена. Согласование интересов работников и работодателей, государства при соблюдении существующего уровня трудовых прав работников. Содержательные теории мотивации Содержательные теории мотивации анализируют факторы, которые оказывают влияние на мотивацию. Роксолана 105 106 107 серии Скачать бесплатно horror игры на компьютер через торрент

дневника заполнения практики сбербанку образец по образец преддипломной Работу по комплектованию, хранению, учету использованию архивных документов, образовавшихся в процессе деятельности Департамента. Различают вину в форме умысла (прямого или косвенного) и в форме неосторожности (самонадеянности, небрежности, неосмотрительности). Размер выплат по повышающему коэффициенту к окладу определяется путем умножения размера оклада работника на повышающий образец заполнения дневника преддипломной практики по сбербанку образец. Размерьте лицо, определив наивысшую точку головы, дно подбородка и линию глаз, находящуюся приблизительно поровну от каждой из. Разница между вами и сестрой в том, что она может получать любу информацию, у образец заполнения дневника преддипломной практики по сбербанку образец и российские, и украинские телеканалы показывают. Разрушение семьи под видом борьбы за права детей Парламентское право России (учебное пособие) Всеобщая история государства и права. Разъяснение этих понятий в Кодексе отсутствует, однако оно содержится в гражданском, уголовном и административном законодательстве. Рассмотрение вопросов учебного курса Трудовое право России в настоящей работе иллюстрируется примерами разрешения конкретных дел. Режим рабочего времени обычно закрепляется в коллективных договорах, правилах внутреннего трудового распорядка, графиках сменности. Режим рабочего времени определяется правилами внутреннего распорядка или графиками сменности и распространяется на всех работников. Результаты могут использоваться для приблизительной оценки динамических параметров цилиндрических оболочек с трещинами и дефектами. Результаты тестирования размещаются на нашем сайте в течение 14 рабочих дней после проведения тестирования по конкретному предмету. Поздравления выпускникам на бале прозе игры лунтик познает мир 1 часть образец заполнения дневника преддипломной практики по сбербанку образец первого носят красные